科普纵览
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【活动简讯】中国农大、中南大学、西工大、中科大相继走进长兴中学,四场科普讲座让“科技高中”氛围愈加浓厚


发布时间:2026-07-27    作者:      来源:       浏览次数:


四月芳菲,春意盎然,长兴中学的校园里处处涌动着探索未知的活力。4月16日至24日,来自中国农业大学、中南大学、西北工业大学、中国科学技术大学的专家学者先后走进长兴中学,带来了四场高水平的科普讲座。从微观世界的生命奇迹,到大地上的工业脊梁,再到仰望星空的宇宙探索,这四场讲座如同四把钥匙,为同学们打开了不同维度的科学大门,播下了梦想的种子。


     
        昆虫之妙:探秘六足世界的生命奇迹        

     

     

     

4月16日下午,中国农业大学植物保护学院副教授、博士生导师宋凡,中国农业大学植物保护学院副教授、博士生导师武宁宁莅临长兴中学。宋凡教授以《昆虫之妙》为题,带领同学们踏入奇妙的六足世界。宋教授首先向同学们介绍了中国农业大学这所百廿学府的独特魅力,指出其“优于农,但不囿于农”的理念,正以颠覆性技术重塑现代农业图景。随后,他从汉字“虫”的字体演变切入,通过对口器、翅膀、附肢等细微结构的对比,深入浅出地解答了“什么是昆虫”这一核心问题。基于此,他进一步剖析了昆虫在地球上繁盛的原因,并系统梳理了鞘翅目、鳞翅目等主要昆虫类群。讲座过程中,宋教授频频与台下学子互动,幽默风趣的语言和生动的昆虫影像引发了阵阵掌声。

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        高铁之速:解码大国工业的创新力量        

     

     

     

4月17日上午,中南大学商学院党委书记刘咏梅教授、中南大学商学院傅沂教授、中南大学交通运输工程学院轨道交通安全教育部重点实验室张健副教授走进长中。张教授为长中学子带来了题为《高速列车研发技术发展与中南大学轨道交通安全国家级创新团队科研成果简介》的前沿分享。张教授从中南大学轨道交通安全国家重点创新团队的成果入手,通过震撼人心的视频,展示了我国在高速列车气动设计、碰撞安全保护及大风环境行车安全等领域取得的突破性成就。他详细介绍了列车空气动力学这一核心学科——研究列车如何在高速运行状态下与“不听话”的空气博弈,以实现“跑得更快、更省电、更安静、更安全”的目标。在讲解碰撞安全技术时,张教授运用大量实例,介绍了动车组碰撞仿真分析与实车碰撞试验的应用。他寄语长中学子:全球职场正在经历革命,国家需要从“T型人才”迈向“π型人才”,勉励同学们深耕专业的同时,具备跨界整合能力。

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AI之智:拥抱人工智能的无限可能        

     

     

     

4月22日下午,西北工业大学国家级领军人才戴玉超教授为长中学子带来了题为《人工智能赋予无限可能》的精彩分享。戴教授从人工智能的发展历程切入,系统讲述了AI技术如何从早期理论走向多模态大模型、具身智能与智能体等前沿领域。他指出,AI正通过模拟和扩展人类智能,使机器能够执行复杂任务,从而在人形机器人、元宇宙、军事国防、智能医疗、个性化教育、自动驾驶等多个领域创造出无限可能,极大提高了效率与生活质量。同时,戴教授也坦诚探讨了AI快速发展带来的就业冲击、隐私安全和伦理争议等深刻挑战。他重点介绍了课题组在机器视觉、空间智能与具身智能等方面的研究成果,并与同学们进行了亲密互动。讲座现场气氛热烈,不少学生对AI的未来充满憧憬。



     
星空之问:追寻暗物质的神秘踪迹        

     

     

     

4月24日下午,中国科学技术大学张云龙、张仁友两位教授莅临长兴中学。张云龙教授以《“悟空”巡天与超重宇宙线》为题,带领同学们踏上了一场探索宇宙暗面的科学旅程。讲座伊始,张教授从电视剧《太平年》中吴王钱镠的传说引入,巧借“长兴”之名,瞬间拉近了与同学们的距离。随后,他将视野投向深邃星空,层层递进地解答了三个核心问题:暗物质是什么?——通过旋转曲线、引力透镜、子弹星系等关键证据,揭示暗物质假说的由来;人们怎么寻找暗物质?——介绍了直接探测、空间间接探测等三种主要途径;以及中国暗物质粒子探测卫星“悟空”号的奥秘——从国际合作组成到探测器设计,一一娓娓道来。最后,他还延伸讲解了超重宇宙线这一前沿课题。



     

整场讲座既有宏大的宇宙视角,又有严谨的科研细节,让同学们近距离感受到基础科学的神秘与魅力。最后,张教授深情寄语长中学子:“立足常规,着眼新奇。”他告诫同学们,在扎实掌握基础知识的同时,永远保持对未知世界的好奇与探索精神。

四场讲座,一场着眼于微观世界的生命奇迹,一场聚焦于大国工业的钢铁脊梁,一场展望于智慧未来的技术变革,还有一场仰望于浩瀚宇宙的未解之谜。它们共同指向了科学精神的传承与创新思维的培养。今年3月,长兴中学成功入选浙江省首批科技高中试点学校,今后将以此为契机,致力于打破学科壁垒,将顶尖高校的学术资源引入中学课堂,不断深化教育教学改革,培养更多具有深厚科学素养、跨领域复合能力的“π型人才”。




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